Poniedziałek 20 kwietnia
1.”Mapa aktywności” dialog rodzica z dzieckiem na temat wspólnie spędzanego czasu ( klasyfikowanie aktywności ze względu na korzyści dla zdrowia). Rodzic prezentuje dziecku wycięte z gazet obrazki przedstawiające różne czynności, które dzieci mogą wykonywać z rodziną ( spacerująca rodzina, wspólna gra w piłkę, rodzina jeżdżąca na rowerze, sprzątająca, oglądająca telewizję, układająca puzzle, klocki) oraz wycinki z gazet przedstawiające dziecko z telefonem/ tabletem w ręku, dziecko z książką, malujące, grające na komputerze. Wspólnie omawiają co najczęściej robią w wolnym czasie, jeśli maja taki wycinek, przyklejają na brystolu tworząc “Mapę aktywności”. Następnie analizują, które z tych czynności korzystnie wpływają na organizm, a które nie. Dzieci rysują uśmiechnięte buźki przy czynnościach korzystnych i smutne przy czynnościach negatywnych. ( Karty Pracy 4 s.3)
2.”Mój czas z rodziną” zabawa plastyczna. Dzieci rysują, jak spędzają ( lub chciałyby obecnie) czas z rodziną.
Dodatkowo zabawa ruchowa ćwicząca równowagę https://www.janauczycielka.com/blog/droga-ze-sznurka/
 
Wtorek 21 kwietnia
1.”Magiczny tor przeszkód” zabawa ruchowa z rekwizytami. Prosimy dziecko, by wyobraziło sobie, że jest jakąś postacią z bajki zaproszona na wielki bal do zamku. Jednak aby wejść do zamku, musza pokonać różne przeszkody np. przejść przejść komnatę smoka ( tunel z krzeseł), przeskakiwać po kamieniach ( książkach), przejść przez góry ( przez kanapę).
2.”Czy to prawda?” odróżnianie sytuacji fikcyjnych od realnych. Przedstawiamy dziecku obrazki ilustrujące sytuacje realne ( rozmawiających ludzi, lecący samolot) i fikcyjne ( rozmawiające smerfy, latającego w powietrzu człowieka). Zadaniem dzieci jest podzielenie obrazków na dwie grupy: prawdziwe i fikcyjne. Tłumaczymy dziecku, że nie powinnyśmy wierzyć we wszystko, co zobaczymy i usłyszymy w telewizji ( bajki). Wypełniacie Karty Pracy 4 s. 4.
3.”Zabawy z literami Ż i ż” zapoznanie z obrazem graficznym liter i brzmieniem głoski. Karty Pracy 4 s.59. “Pociąg z literami” ( utrwalenie dotychczas poznanych liter ). Przygotowujemy “stacje” , w których umieszczamy karty z poznanymi literami ( Wyprawka). Na ostatniej stacji umieszczamy nową literę “ż”. Dziecko naśladuje jazdę pociągiem i zatrzymuje się na kolejnych stacjach – tam podaje słowo rozpoczynające się literą umieszczona na stacji.
https://eduzabawy.com/nauka-pisania-do-drukowania/
 
Środa 22 kwietnia
1.”Znajdź pary” ćwiczenie pamięci. Przygotowujemy kilka podwójnych obrazków ( można wykorzystać obrazki z Wyprawki np. liczmany). Zadaniem dzieci jest połączenie obrazków w pary. Wykonujemy Karty Pracy 4, s.5
2.”Roboty” zabawa plastyczno- techniczna. Utrwalenie nazw figur geometrycznych i rozróżnianie kształtów. W widocznym miejscu wieszamy wycięte z papieru figury ( koło, kwadrat, prostokąt i trójkąt). Dzieci nazywają figury. Następnie kładziemy przed dzieckiem: pudełka różnych rozmiarów i kształtów np. po herbacie, po butach, po kawie, plastikowe opakowania po serkach, kubki plastikowe , butelki plastikowe, zakrętki od butelek, słoików, talerzyki papierowe, rolki po papierze toaletowym, foremki po jajkach i inne, folie aluminiowa, mazaki, farby, klej. Zadaniem dzieci jest zbudowanie robota z dostępnych materiałów. W czasie zabawy dzieci określają jaki kształt przypomina im dany przedmiot np.pudełko – prostokąt, zakrętka – koło.
3.”Dzień Ziemi” 22 kwietnia to Dzień Ziemi https://eduzabawy/materialy-tematyczne-do-druku/dzien-ziemi/

Czwartek 23 kwietnia
1.”Być jak robot” zabawa ruchowa i dźwiękonaśladowcza. Zadaniem dziecka jest : mówić jak robot, poruszać się jak robot.
2.”Duży, większy, największy” zabawa matematyczna. Dajemy dziecku wycięte z papieru różnej wielkości koła. Zadaniem dziecka jest przyklejenie ich na kartce – od najmniejszego do największego. Wykonujemy Karty Pracy 4, s.6,7,67.
3.”Dzień książki” 23 to Dzień Książki https://przedszkouczek.pl/202/03/21/jak-powstaje-ksiazka/
 
Piątek 24 kwietnia
1.”W mieście robotów” wysłuchanie opowiadania i rozmowa rodzica z dzieckiem na jego temat.
W dalekiej krainie, za siedmioma górami, za ośmioma morzami znajdowało się miasto robotów. Miasto pełne było przeróżnych robotów, które żyły w nim już od bardzo dawna. Wszystkie roboty, aby mogły prawidłowo i sprawnie poruszać się, potrzebowały smaru. Roboty żyły w zgodzie, szanowały się i pomagały sobie w potrzebie. Nikomu niczego nie brakowało. Roboty potrafiły poradzić sobie z każdym problemem. Pewnego dnia ten ład został zburzony przez stworzenia nazywane przez roboty magnesami. Przyciągały one wszystko, co spotkały na swojej drodze, niszcząc przy tym miasto robotów. Roboty były zrozpaczone, ale postanowiły, że same wszystko odbudują. Mimo smutku i żalu zorganizowały zebranie, na którym obmyśliły plan odbudowy krainy. Roboty zaplanowały wszystko od początku. Odbudowały pocztę, kino, aptekę, dworzec, sklepy i restauracje. Na obrzeżach miasta roboty zbudowały swoje domki. Dzięki pracowitości i wytrwałości udało się im odbudować miasto. Zbudowały również centrum dowodzenia miastem, dzięki któremu mogły obserwować, czy nie zbliża się do nich zagrożenie, aby nigdy już więcej nie dopuścić do ataku Magnesów. Roboty postanowiły także wykonać osłonę antymagnesową, jednak nie wiedziały, które materiał nadawałby się do tego najlepiej. Testowały wszystko, dopóki nie odnalazły idealnego tworzywa, które uchroni je przed magnesami. Od tej pory żyły w spokoju.
Zadajemy dziecku pytania: Jak poruszają się roboty? Czego potrzebowały, żeby się sprawnie poruszać? Czy historia mogła się naprawdę wydarzyć? Czy istnieją na naszej planecie miasta robotów? Jakie budynki znajdowały się w mieście po odbudowaniu go na nowo?
2.”Przyciąganie, odpychanie” zabawa badawcza. Poznanie właściwości magnesu. Pytamy dziecko, z jakiego materiału mogły być zbudowane roboty i ich miasto, skoro przyciągał je magnes, a z jakiego materiału powinna zostać wykonana tarcza antymagnesowa. Następnie dajemy dziecku magnes i prosimy, by sprawdziło, jak magnes reaguje na różne materiały. Pomagamy wyciągnąć wniosek: Magnes przyciąga materiały wykonane z metalu, a zatem roboty i ich miasto były metalowe, a tarcza antymagnesowa może być zbudowana z plastiku, papieru czy drewna.
Ćwiczenie dla wyobraźni oraz sprawności małych rączek https://fiorelki.pl/w-co-sie-bawic/obrazki-z-pinezek-i-gumek-na-tablicy-korkowej/

Udanej zabawy.
Ewa Lipiec – Sapija